人才培养

创造学-课程教学大纲

一、课程基本信息

  1. 课程代码:
  2. 课程名称(中/英文):创造学 Creatology
  3. 学时/学分:36/2
  4. 开课院(系)、教研室:科学史与科学文化研究院
  5. 先修课程:无
  6. 面向对象: 所有本科专业
  7. 教材、教学参考书:

       教材:

       庄寿强,《普通(行为)创造学》,徐州:中国矿业大学出版社,2006年。(该教材2001年获高等教育国家级教学成果二等奖)

       教学参考书:

  1. 傅世侠、罗玲玲,《科学创造方法论》,北京:中国经济出版社,2000年。
  2. 刘仲林,《中国创造学概论》,天津:天津人民出版社,2001年。

 

二、课程性质和任务

       课程性质:本课程是针对喜爱发明创造的本科生开设的哲学课程,可作为本科所有专业的公共选修课。

       教学目标:学生通过本课程的系统学习,激发创新欲望,树立创新意识,开发创新潜能,提高创新素质,掌握创造创新的基本原理及一般方法,以适应时代对大学生的创新要求。

       本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。

 

知识、能力、素质要求

各教学环节的贡献度

课堂

讲授

课堂

讨论

自学

思维

训练

平时

作业

考试

课堂整体贡献度

知识

知识体系

要求掌握创造学的基本原理,创造性思维及其训练形式,创造原理、技法及其应用方法。

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能力

语言表达能力

 

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观察能力

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想象能力

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发现问题的能力

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发现可能的能力

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接受新思想的能力

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解决问题的能力

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创造性思维能力

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合作的能力

 

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素质

自信

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质疑

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勇敢

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勤奋

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三、教学内容和基本要求

教学内容

学时

安排

课堂

教学

思维

训练

作业及要求

自学及要求

绪论:创造学的兴起与发展过程,创造学的含义及两条基本原理,中外创造学的发展。

2学时

2学时

 

 

 

创造学概述:创造学的研究内容与方法,创造学的横断性,创造与其相近概念的关系,补充专利知识。

4学时

4学时

 

查找一项与自己专业相关的一项专利并分析其优缺点。

自学《专利法》与《专利法实施细则》,了解专利文献的撰写及要求。

创造力及其开发:创造力和创造能力的区分与联系,创造力开发的原理和方法,创造力开发的相关因素。

10学时

6学时

4学时

结合自己的特点分析创造力开发的原理。

 

创造性思维及其训练:创造性思维的主要形式,创造性思维的方向和结果,创造性思考和创造性思维的激励。

10学时

6学时

4学时

分析自己的创造性思维的特点,以案例形式进行说明。

 

创造原理及其技法:创造工程的含义;创造原理:聚合创造原理和联想组合法、群体创造原理和智力激励法、635法、完满创造原理和缺点列举法、属性列举和希望点列举法、移植创造原理和类比法等;创造发明应注意的问题。

10学时

6学时

4学时

组织身边同学进行创造性技法训练,并进行总结分析。

自学创造教育与创造性人格培养等内容。

 

四、对学生能力培养的要求

       要求学生根据课堂内容积极进行创造性思考,坚持每天提出一个新设想,每周提交一份完整的创造性设想报告,并且选择较好的设想申请国家专利。

 

五、教学方法

       以课堂教学为主,结合思维训练、自学与课外作业。

       课堂教学主要讲解创造学的基本原理、创造性思维的基本形式、主要的创造原理与技法,特别是要结合典型的发明创造案例进行分析与讲解,帮助学生培养起从事发明创造的兴趣、掌握基本的创造性思维的方式以及从事创造活动的代表性技法,培养学生的创新能力与创新精神。

创造学是一门实践性是很强的课程,所以专门安排12学时的思维训练,先给学生布置训练内容,讲授训练方法,再组织学生进行思维训练,分组讨论,并总结分析。这样既可以帮助学生掌握创造性思维训练的方法,又可以提高他们的团队合作能力和语言表达能力。

       对于比较重要的内容,要求学生结合自己的专业、兴趣或经历,以课外作业的形式进行巩固提高。

 

六、考核及成绩评定方式

       最终成绩由平时作业、课堂表现、期末考试成绩组合而成。各部分所占比例如下:

       平时作业和课堂表现占50%,主要考查学生掌握知识的程度、语言表达能力与组织管理能力。

       期末考试占50%,以撰写小论文的形式进行,考察学生运用课程知识分析问题、解决问题的能力。

 

七、其它说明

教学参考网站:

  1. 庄寿强创造教育网:http://www.zhuangshouqiang.com/
  2.   国家知识产权局网站:http://www.sipo.gov.cn/

 

       撰写人:杜严勇

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